miércoles, 30 de abril de 2014

Seminario: desarrollo de la creatividad del alumnado con el uso de tecnologías móviles

Ayer @manelrives con la ayuda de su compañera @lindacq y @mallemar y relacionado con las asignaturas que tenemos de Organización y Recursos e Investigación y TIC tuvo lugar en el Salón de Actos de la Facultad de Educación un seminario sobre el "DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD DEL ALUMNADO CON EL USO DE TECNOLOGÍAS MÓVILES".
Un seminario que nos ha dejado conceptos bastante claros, tales como la taxonomía de Bloom 


Este concepto es una clasificación que incluye diferentes habilidades y objetivos que los docentes pueden proponer a sus estudiantes. En la taxonomía nos encontramos tres dimensiones: dimensión afectiva, psicomotora y cognitiva.
Por otra parte nos encontramos con otro autor llamado D´Lords, el cual hizo un informe para la OCDE, en el que todo ciudadano debe:
-Aprender a saber
-Aprender a aplicar
-Aprender a ser
-Aprender a convivir
Si el alumno es capaz de lograr esas vertientes habrá aprendido.
En el seminario también se vieron temas como "aparcar" el libro de texto y que simplemente sea una guía o incluso ni eso.
Algunos de conceptos citados en el seminario ya habían sido nombrados anteriormente  por profesoras como María del Mar y Luisa.
Este seminario ha servido para hacernos reflexionar a nosotros, futuros docentes cómo llevar una clase adelante siendo creativos, aprendizaje por proyectos, aprender de manera globalizada, utilizando las TIC para aprender de forma divertida( de esta manera el alumno aprende sin darse cuenta y ese es el verdadero aprendizaje), etc.
Esperamos tener más seminarios de este tipo, los cuales nos ayudan mucho a nuestra etapa educativa.




martes, 29 de abril de 2014

ENTREVISTA AL DIRECTOR

Introducción

Edad: 50 años.
Sexo: Hombre.
Experiencia personal: este hombre lleva 21 años impartiendo clase y lleva 5 años siendo director de un colegio. Es profesor de Primaria compaginándolo con su vida política como Concejal del Ayuntamiento de mi pueblo (Mula).
Tipo de colegio: se trata de un colegio concertado (Sociedad Cooperativa) en el cual se imparten clases de Infantil, Primaria y Secundaria.
Localización del colegio: se encuentra en una zona urbana.
Clase social dominante en el centro: el alumnado pertenece a una clase social media-baja.
Orientación: en su principio era un colegio de monjas pero más tarde esto cambio y ahora su orientación es plenamente laica.

                                                             PREGUNTAS  

  1.   ¿Dónde cree que se encuentran los límites de un docente?

Evidentemente que los maestros no pueden solamente limitarse a la lección que están dando, en la educación transversal siempre se aprovecha para trasmitir otros valores.
Independientemente de la asignatura o el tema que estés dando hay que aprovechar cualquier circunstancia para trasmitir otro tipo de valores que no sea solo por ejemplo las Matemáticas, Conocimiento del Medio, Inglés...

     2. Hoy en día nos encontramos en una situación de crisis,  ¿por qué crees que a la educación está siendo una de las más afectadas por los recortes?
Eso habría que preguntárselo a nuestros dirigentes supremos. Vamos a ver, porque la educación es lo más fácil de recortar ya que donde más fácil se recorta es aquello en lo que tienes que pagar todos los meses. El gobierno tiene muy fácil ese papel, si la educación le cuesta tanto pues quito profesores, aumento los estudiantes en las aulas… Aparte de la carga ideológica que tiene el gobierno actualmente ya que no le da la suficiente importancia que tiene ésta.
Todos los partidos políticos y todos los gobiernos tienen su ideología y la aplican, entonces la ideología no es ni más ni menos que el dinero que tenemos cómo lo repartimos, qué consideramos prioritario. Hay partidos políticos, hay gobiernos que consideran prioritaria la educación, la sanidad… y hay otros grupos políticos que consideran que eso no es lo primordial, ellos benefician más pues a la empresa privada, a la banca, etc.
Hay gente que dice: es que yo cuando estuve en el colegio éramos 60 compañeros en clase; pero claro si nos remitimos al siglo XVIII las mujeres no iban al colegio y la mayoría de los niños a los 10 años se iban al campo a trabajar… lo ideal sería clases con 10 alumnos porque sería una atención personalizada. Claro que se puede estar con 50 alumnos y con 80 también y si se quitan a las mujeres de la educación pues fíjate se reduce a la mitad el profesorado, así piensa mucha gente, los argumentos que da mucha gente son totalmente ridículos por tanto lo que tenemos que aspirar es que cada vez las cosas vayan mejor y cada vez más gente tenga acceso a la educación , si lo que vamos es a recortar en la educación claro que se puede seguir recortando y mas pero la educación no va ser, en absoluto, la misma. Para un maestro por ejemplo no es lo mismo que hayan 80 alumnos en clase que 20, el sueldo también ha sido muy recortado y esto a los maestros nos hace sentir un poco desmotivados.

3. ¿Cree que actualmente se educa de la misma forma que antes? ¿Qué aspectos cree que han cambiado y cuáles se siguen manteniendo? ¿Cree que han cambiado para mejor o para peor? ¿Cómo cree que será la educación en un futuro?
Uf! Esta pregunta es un poco complicada, evidentemente se supone que la educación ha ido mejorando; si estamos pensando en el momento actual, ahora mismo estamos en un periodo de retroceso pero lo normal es que la educación vaya avanzando. En cuanto al prestigio en España hemos tenido un retroceso respecto a la figura del maestro ya que los profesores antes estaban más valorados. Ahora hay una ley nueva del docente en la que otra vez se le reconoce a los maestros y profesores el reconocimiento que se merecen por la labor que realizan, claramente en España los maestros no están nada de valorados te vas a otros países como Suiza en la que un médico tiene el mismo reconocimiento y prestigio que como un maestro aquí en España.
Ahora parece que se empieza a revalorizar esa figura pero a esta hora y lo estamos viendo todos los días, antes cuando un estudiante suspendía le echaba la bronca el maestro al padre y ahora es el padre al maestro, que por qué motivo ha suspendido a mi hijo. Es muy triste la situación de ahora pero la culpa la tienen las generaciones pasadas que nos criaron con un respeto hacia los maestros, hacia los valores de la educación que seguramente otros generación actuales no han sabido transmitírselo a la generación que ha venido después, a los que son más jóvenes, a los que están ahora entre los 20-30 años y eso no se lo están transmitiendo a sus hijos. En este aspecto sí que verdaderamente estamos retrocediendo.

   4.   Respecto a las competencias del Consejo Escolar en la LOMCE, ¿me podrías decir qué opinas de ello?
Básicamente el cambio fundamental entre LOE y LOMCE es la eliminación de los verbos aprobar y decidir. Con ese cambio el Consejo Escolar se convierte en un órgano consultivo sin voz ni voto, por así decirlo. Por ejemplo, no tiene sentido hacer evaluación de proyectos si finalmente éstos pueden ser aprobados contra la opinión del Consejo Escolar.
Es, en definitiva, un órgano que podría haber aportado un gran valor a la escuela pero que nunca, y con esta ley menos, ha conseguido una auténtica democratización de la institución.

5.  ¿Cómo llegaste a tu cargo de director?
Pues la verdad que fue un proceso de fácil selección ya que la antigua directora le quedaba poco para jubilarse y yo ya llevo en este colegio unos cuantos años impartiendo clase en Primaria y nadie se quería presentar al cargo de director y me ofrecí, ya que siempre he querido ocupar dicho cargo. También, he de destacar que gracias al puesto que ocupo en el Ayuntamiento me conozco la mayoría de leyes y sobre todo lo que respecta a todo el ámbito educativo, leyes como LOGSE, LOE, LOMCE      y las que quedan….

6.  Con esta nueva ley, la LOMCE, la decisión sobre la admisión de alumnos en los centros educativos recae sobre el director, usted como tal, ¿le parece correcto esto?

Tener el respaldo del Consejo Escolar no sólo podía garantizar diálogo, negociación y todos esos temas en los centros sino también que el equipo directivo era apoyado en esa aprobación y en esas decisiones. Con todo esto, se abre la puerta a la discusión y el enfrentamiento en los claustros, por el hecho de que el equipo directivo puede decidir sobre quién entra al centro y quién no.
En definitiva, desde mi punto de vista sustituir un poder colegiado por un poder que recaiga en una persona es siempre una decisión que debemos someter a una reflexión crítica para ver qué se gana y qué se pierde. Por lo pronto, se pierde democracia en los centros educativos.

7.   En cuanto a las evaluaciones que realizaran  los alumnos al terminar tercero y sexto de Primaria, con esta nueva ley, ¿cree oportuno esta medida del Ministerio de Educación?
Según he leído en varias noticias, la evaluación no tendrá efectos académicos. No acabo de comprender muy bien qué se quiere decir exactamente con esto. Una evaluación se hace siempre para que tenga efectos académicos, o si no, no se hace. De esta forma, ¿cómo van a evaluar competencias como autonomía e iniciativa personal entre otras?, ¿cómo serán las pruebas?, ¿ha hablado el Ministro con expertos en evaluación de competencias?


Reflexión
Para finalizar y a modo de conclusión he de destacar la gran carga política que tiene este director como concejal que fue pero que ahora mismo está en el partido de la oposición. Como bien he comentado anteriormente, conoce bien las leyes y por lo que se aprecia está bien informado sobre la nueva ley educativa, la LOMCE. Este director ve mal la idea de que asignaturas como Religión tenga el mismo valor que por ejemplo matemáticas, lengua, conocimiento del medio…Esta ley también lo que hace es formar a los alumnos para obtener altas calificación en el informe PISA al igual que pasa con las pruebas PAU, estas pruebas lo que hacen es intentar que el alumno obtenga la máxima calificación para acceder a la carrera que desee, cursando durante dos años bachillerato, en los cuales el profesorado desde el primer día está hablando de la Selectividad y de enseñar contenidos, contenidos y más contenidos de los cuales el alumnado se estudia, lo escupe a la semana siguiente y se olvida de dichos contenidos. ¿De esta forma se pretende que obtengamos más calificación?
Tras haber realizado la entrevista con este director, he percibido, claramente, la relevancia que tiene su cargo pero gracias a su equipo directivo, de jefatura…su cargo como director no tiene un gran peso sobre su persona, gracias a esta colaboración y cooperación que realizan todos los miembros de su equipo. Además, añadió que él no va a dejar apartado al Consejo Escolar. Por otra parte, el estilo que existe en este colegio es democrático, justamente lo contrario años atrás en los cuales estaba impuesto totalmente un sistema autoritario. Yo que he estado trece años en este colegio he de comentar que, ahora, con este estilo democrático el centro funciona mejor en aspectos como el bilingüismo, la innovación, tareas por proyectos, etc.
Al fin y al cabo, ninguna ley va a ser efectiva ni va a cambiar en cuanto a las calificaciones que obtienen los alumnos en informes como PISA, desde mi punto de vista lo que hay que cambiar es la metodología de muchos docentes para obtener buenos resultados en los estudiantes y no cambiar leyes cada vez que existe un cambio de Gobierno.



Entrevista a una directora, por Belén Bernabé

Hace unos días me acerqué al CEIP. Miguel Hernández de Orihuela para encontrarme con la directora
del centro, Manoli. Fue un encuentro muy agradable en el que descubrí cual era la labor del director y sus puntos de vista. No nos conocíamos con anterioridad puesto que yo mi etapa primaria la pasé en otro centro de la ciudad, pero me hizo sentirme muy cómoda con la entrevista.

A continuación os la dejo para que disfrutéis de ella.

-¿Cuáles fueron tus andadas antes de que te nombraran directora del centro?

Yo cursé mis estudios de magisterio y me licencié como profesora de música, ya que llevaba bastantes años de conservatorio en mis espaldas. Estuve varios años en distintos centros de la provincia de Alicante como interina hasta que finalmente aprobé mis oposiciones y conseguí plaza en este centro. Cuatro años más tarde me nombraron directora.

-¿Me podría explicar cómo se eligen a los directores del centro?

Ja ja ja. !Claro que sí! Te explico, cuando yo me presenté como candidata tuve competencia por parte de una de mis anteriores compañeras que ya no está en este centro. El sistema de elección es democrático, un proceso similar a las elecciones que tenemos en el país cada cuatro años. En ellas votan el consejo escolar, formado por representantes de los padres y alumnos, y dos profesores del claustro. Estos estudian las propuestas de cada candidatura viendo sus puntos fuertes y débiles, lo que van a aportar al centro, los años de experiencia... entre otras cosas. Más o menos es eso.

-Al desempeñar un papel tan importante y con tantísimo cargo como es el de ser director del centro, ¿Cuantas horas lectivas le corresponde?

Tanto mis compañeros como yo, los que formamos parte de la dirección del centro, sufrimos una reducción de horas debido a que tenemos que llevar a cabo otras responsabilidades en el centro. En mi caso solo doy 5 horas de clase correspondientes a la asignatura de Plástica de los cursos... 2ª, 4ª y 5ª de Primaria, aun que si la cosa sigue así dentro de poco me quedaré sin esas horas.

-Y cuando no se encuentra en el aula dando clase, ¿qué es lo que hace un director y qué gestiones lleva a cabo desde su despacho?

Pues prácticamente lo que está plasmado en la ley. Mi "misión" en el centro es que funciones a la perfección sin que se produzcan incidentes, y si se producen remediarlos cuanto antes. También me gusta pasearme por las clases y ver a los niños, lo que hacen, lo que están aprendiendo.... pero no puedo hacerlo muy a menudo a mi pesar. No me gusta que me vean como la mala del cole a la que solo acuden a ella los niños que han hecho alguna cosilla. A ver, si han hecho algo una reprimenda les tiene que caer, pero me refiero a que si tienen algun problema que acudan para hablar conmigo libremente. Intento ser muy cercana y accesible a todos ellos.
Además soy la responsable de que el equipo directivo funcione como un reloj, que haya armonía entre ellos... ¿entiendes? Aun que yo sea la máxima autoridad en el centro, me gusta tener en cuenta las opiniones y puntos de vista de mis compañeros y que yo sepa, no he recibido todavía ninguna queja en los años que llevo trabajando aquí.
Ah! Y también atiendo a los padres que quieren hablar conmigo o profesores que me plantean cualquier duda o planificación. Me gusta saber todo lo que se mueve por el colegio ja ja ja.

-Por último, respecto a la nueva ley educativa que entrará en vigor muy pronto. ¿Qué sensaciones tienes? ¿Te parece bien tener mayor autonomía?

La LOMCE en teoría supone una mejora en el sistema, pero yo no estoy tan de acuerdo con ello. Sí que es verdad que nos proporciona una mayor autonomía pero a mí eso no me importa. Como ya he dicho antes, me gusta tener en cuenta la opinión de mi equipo y no quiero ser una "marimandona" en ese sentido. En mi caso, dudo mucho que abusara de ese poder.Esto puede perjudicar gravemente a los centros que se encuentren liderados por personas que no tienden a razones. Pero si has llegado a este lugar, a este puesto de trabajo, es porque tu principal objetivo es la educación de tus alumnos y para tomar decisiones siempre pensando en ellos y en su bienestar.
Hay varios aspectos de esta nueva reforma con los que no estamos de acuerdo, como la reducción de horas a las asignaturas artísticas. Los niños las necesitan para desinhibirse del resto de materias más pesadas y de mayor contenido. Pero bueno, los políticos sabrán a donde quieren ir a parar con esta ley, pero yo creo que el resultado será nefasto y los grandes perjudicados de todo esto serán nuestros niños, que no tiene la culpa de ello.

-Muchas gracias por su atención, de verdad.



ENTREVISTA AL DIRECTOR


Esta es una entrevista a un director de Educación Primaria, donde le he realizado una serie de preguntas, las cuales  a continuación os mostraré  con sus  respectivas respuestas y el director pertenece a un colegio público.

¿Qué es lo que te inspiró para presentarte a ser director?
 El cargo de director nunca me lo había planteado, pero vino a consecuencia de que un día se presentó una baja de un compañero con el que yo  había trabajado como Jefe de Estudios  durante muchos años y a consecuencia de ello se me propuso a mí que cogiera el cargo de director y en cuanto me lo dijeron,  desvié la pregunta al resto de mis compañeros por si alguno quería serlo o tenía esas expectativas de que algún día querría ser director, pero ninguno quería o no podían… por lo que cogí el cargo, el cual conlleva muchas más responsabilidades que un profesor pero no me arrepiento de ello.

¿Te pidieron algunos requisitos para ser director?
Sí, la primera condición que me pidieron es que tenía que estar habilitado para ejercer el cargo de director y segundo tuve que hacer un proyecto o programa de dirección para que inspección  y un equipo compuesto por el director y profesores de otro centro   me puntuaran, el cual me lo admitieron sin ningún problema. ¿Tuviste que pasar algún programa de formación o algo parecido? No, porque yo ya venía habilitado como jefe de estudios muchos años  en el colegio  y con sólo presentar el programa era suficiente.

¿Cómo fue el proceso de elección?
No fue nada, los compañeros estaban todo de acuerdo que yo fuera el director no había nadie quien estuviera en desacuerdo y ya fue inspección juntos con otro quienes aprobaron mi proyecto

¿Te pesa mucho la carga administrativa?
Es precisamente, para mí, la peor parte  que tiene la dirección porque en determinados momentos lo hemos comentado  que debía haber una persona preparada para ello y que ejercieran solamente lo que es la labor de secretaría  y administración porque nos evitarían mucho trabajo y preocupaciones.

¿Te ha ayudado la administración?
La administración directamente se podría decir que no, pero sí que ha habido determinados momentos o situaciones que he acudido a ellos porque me ha surgido algún problema y han estado ahí para ayudarme y resolverlo.

¿Al ejercer el cargo de director, tiene menos clases como tutor?
Sí, tengo menos horas de clase pero de todas formas el tener menos horas de clase no es algo que me conforten y diga ¡Qué bien!...porque yo he estudiado para ser profesor  y me gusta dar clase pero tener el cargo de director conlleva muchas oras de trabajo, preocupaciones, problemas, tienes que estar pendiente de todo lo que sucede alrededor y tiene que olvidarte de muchas cosas personales por cosas que debes hacer en la escuela, la necesidad de volcarte en el cargo de director para poder ejercerlo correctamente ya que es un pilar muy importante en la escuela.

¿Qué opinas sobre el cambio que ha hecho la LOMCE  en las competencias del director? Es decir, algunas de las competencias del consejo escolar pasan a ser del director.
La responsabilidad de la dirección va a darle unas competencias  al director  que va a primar por encima  de todo lo que había antes. En mi opinión, el cargo lleva mucha responsabilidad, trabajo… y con la LOMCE aún tendrá más  pero aunque conlleve todo eso creo que lo bueno del cargo es que te puedes ver aliviado porque tienes un grupo de compañeros que están a favor tuyo, que te apoyan… y para eso estamos, para ayudarnos unos a otros  y no estar todo el rato examinando y controlando lo que uno hace; ese es mi caso y tener un grupo así me facilitan el trabajo.

¿Qué opinas sobre lo que va a suceder con las asignaturas cuando se apruebe la LOMCE? Es decir, pasan a ser unas troncales, específicas y algunas optativas.
La nueva ley de educación y en la antigua, considero que es lo mismo pero simplemente está adornado con otros “collares”, es prácticamente lo mismo o una continuación de lo que teníamos. Además, considero que es   sobre todo un enfoque para intentar ver cómo se puede evitar ese fracaso escolar que tenemos hoy en día tan alto, pero es verdad  que muchas personas están asombradas o asustadas o piensan que es un gran cambio pero, bajo mi punto de vista, es una continuidad.
En cuanto a las asignaturas troncales…eso depende del carácter que se le da a cada asignatura  porque considero que todas las asignaturas son importantes unas no son más importantes, pero es verdad que unas son de carácter troncales u obligatorias  y otras optativas  y pueden reflejar que una es más importante que otras depende el carácter que se le dé.
Respecto  a lo que se refiere con las asignatura de música y plásticas , por un lado no veo bien que las quiten como materias ya que ambas sirven para ayudar a los alumnos a que su formación sea más integral y le aportan otras cosas que otras asignaturas no tratan.

Hay algunos padres que piensan que sacar un nueve en plástica o en música no es lo mismo que sacarlo en matemáticas o lengua ¿Qué opinas?
 Puede que hayan padres que piensen de esa forma porque alomejor esas dos asignaturas se le han dado más importancia a lo largo de la vida… pero si miramos la asignatura de plástica y música  desde un enfoque de formación del alumno, creo que sí influye mucho  tanto una como la otra  en la formación de los alumnos y puedan llegar a formarse en todos los sentidos.

¿En tus años como director has llevado mucha carga?
Siempre he dicho que la función de director conlleva mucha carga y responsabilidades, además de  ejercer la tareas que debe hacer un director tienes que realizar algunas tareas que te llegan de un lugar y de otro tanto de atención a familias, de padres , la responsabilidad que entraña en sí de un colegio y a cada momento la administración manda hacer una serie de tareas y por eso hay veces que nos vemos desbordados porque puede que falte un poco de programación  a la hora de lanzarnos esos trabajos  porque  de repente te llegan y a la hora de realizar es un poco estresante.

¿Qué opinas acerca de que el director con la LOMCE tiene el poder de echar o admitir a un profesor en su centro junto a otras funciones?
Con la LOMCE sé que el director tiene un gran poder pero por mucha importancia que tenga, considero que todo va estar enfocado en función del colegio y sobre todo del claustro de profesores que rodee al director. Creo que, en mi caso, por muchas tareas que me pidan que tome ese poder de decisión no voy a estar solo sino que voy a estar rodeado de mis compañeros y simplemente a ellos le comentaré lo que se me plantee para que me ayuden en lo que puedan y sobre todo, para que sepan por dónde vamos, qué necesito y en qué me pueden ayudar.

¿Cuáles son algunas de tus funciones más costosas de llevar a cabo o que lleven más carga actualmente?
La verdad es que no sabría decirte una de ellas, ya que todas son como un conjunto y han hecho que mis preocupaciones aumenten, mis obligaciones son otras y son muy distintas a las que tenía como profesor  y la responsabilidad es mayor, pero aunque sean funciones más complicadas te confortan todas y además, tienes el premio de que la gente  y mis compañeros en determinados momentos muestren que están contentos con mi trabajo  y hace que te sientas mejor y es de agradecer que confíen en mí , sobre todo no están para criticarme sino para ayudarme.

¿Cómo ha sido tu experiencia como director?
Mi experiencia ha sido buena debido al sitio donde estoy, por mis compañeros, las familias…. Y la puedo evaluar como enriquecedora en algunos aspectos que cuando eres tutor y te encargas de una clase no tratas, ya que, como director,  tratas muchas aspectos cuyo objetivo es conseguir lo mejor para los alumnos. Mi función como director no ha sido pesado sino que si tuviera que hacerlo otra vez lo haría contento siempre que fuese bien mirado por mis compañeros

ENTREVISTA A LA DIRECTORA



DATOS

Tipo de colegio: privado (concertado)

Años de experiencia: 2 años como directora, 13 años como maestra de Educación Infantil y Primaria


TRANSCRIPCIÓN DE LA ENTREVISTA

      ENTREVISTADORA: ¿Cuáles son tus funciones como directora?

DIRECTORA: Mis funciones como directora pedagógicamente conlleva planificar, organizar y gestionar toda la programación general anual del colegio, sus planes, sus proyectos y las distintas actuaciones, (tutorial, actividades complementarias y de servicios; así como planificar la manera en la que esas actividades influyen en los agentes, es decir, la familia, los profesores, los alumnos). En definitiva, la función es todo aquello que tiene que ver o influye en los miembros de la comunidad educativa del colegio. Además, trabajo como educadora infantil y años atrás como profesora de Educación Primaria.

     ENTREVISTADORA: Bueno, quiero que me expliques brevemente cómo te han elegido, es decir, el proceso que se ha llevado a cabo para que llegues a ser directora.

DIRECTORA: En  primer lugar, esto es un colegio concertado de titularidad privada, donde la titularidad la tiene el obispado de Orihuela/Alicante y hay un director titular, que es el representante del Obispado, entonces desde allí se propuso una formación a profesores/as de varios colegios diocesanos. Esta formación, consistía en un máster de gestión y dirección de centros, entonces el director titular me propuso realizar ese máster y cuando lo finalicé, me propusieron formar parte del equipo directivo.

     ENTREVISTADORA: ¿Has recibido algún tipo de ayuda por parte de la Administración?

DIRECTORA: A ver, al ser un colegio concertado tenemos que seguir  las directrices que nos marca la Administración en cuanto a documentación a presentar, burocracia que hay que realizar, trámites, certificados…etc. Además, como ayuda tenemos una inspección educativa que nos asesora en cualquier cuestión a nivel organizativo (matriculación y escolarización).


      ENTREVISTADORA: Ahora, me gustaría que me des tu opinión sobre los cambios entre LOE/LOMCE que se pretenden implantar en Educación

DIRECTORA: Hasta ahora los directores de la Administración pública tenían que presentar un proyecto a la inspección y si lo consideraba válido, entraban; pero ahora es diferente, ya que se pide un nivel de exigencia mayor tanto de los directores como de los profesores/as. De hecho, en determinadas comunidades autónomas desde la dirección se va a poder elegir a los profesores/as, ya no sé si retirarán el concurso de oposición o harán otro tipo de prueba. Igual ocurre, con el proceso de selección del director, ha cambiado y si es para mejorar ese aumento de exigencia, a mi no me parece mal.
Además, el tema de las evaluaciones con la LOE, desde la Comunidad Valenciana la Administración Educativa tiene lo que se denomina evaluación diagnostica en 4º de Primaria y en 2º de la ESO, pero con la LOMCE las pruebas que han establecido son en 3º y 6º de Primaria y otra en Secundaria. Ya no es sólo que el centro evalúa trimestralmente al alumnado, sino que de manera externa hay también una evaluación. Esto indica, que todos vamos a tener que potenciar el nivel de compromiso para que el alumnado y el centro tenga una evaluación positiva.
Desde mi punto de vista, no considero que sea malo tener una perspectiva externa al colegio que nos permita saber cómo vamos, por dónde vamos, cómo va nuestro alumnado, si lo estamos haciendo bien, en qué tenemos que mejorar, al final es un indicativo más que nos permitirá ir mejorando en lo que sea oportuno y necesario.

ENTREVISTADORA: Además, tras comparar la LOMCE/LOE, me percaté de que el director deberá asumir ciertas competencias del Consejo Escolar.

DIRECTORA: Actualmente con la LOE el máximo órgano de gobierno es el Consejo Escolar, hay representante de alumnos, padres, profesores, miembros del equipo directo, de atención educativa, donde se propones las cuestiones y se aprueba. Sin embargo, con la LOMCE el equipo directivo es el que tiene mayor autoridad, ya no es el Consejo escolar. Por ello, la dirección comunicará al Consejo Escolar las medidas que va a tomar, ya no se encarga de aprobar. Al fin y al cabo, lo que la LOMCE hace es otorgar un mayor peso a la dirección, que tampoco está mal porque ciertas cuestiones que a lo mejor si la dirección las propone, quizá el alumnado no es capaz de entender o un padre se lo tienes que explicar porque puede que no conozca los criterios , es decir, hay cosas que la dirección tiene que tomar determinación y al Consejo Escolar se le comunica, pero ya no tiene ese poder de votar en contra o a favor, decidir o no decidir.

REFLEXIÓN

Tras realizar la entrevista a la directora, considero primeramente que su cargo conlleva un alto nivel de responsabilidad y competencia que no todos/as somos capaces de asumir. El equipo directivo, es un elemento más de la comunidad educativa que tiene mayor peso en cuanto a organización, planificación, toma de decisiones…etc., con respecto a los demás órganos del ámbito educativo.
Además con la LOMCE, sus competencias van a aumentar tras la pérdida funcional del Consejo Escolar, cambio que cuenta con parte de mi aprobación, ya que como ha dicho la directora de mi colegio, existen ciertas cuestiones en las que el Consejo Escolar no es el más idóneo para aprobar o denegar, de las cuales tiene un mayor conocimiento el equipo directivo. Sin embargo, lo más adecuado para garantizar el buen funcionamiento del centro escolar, sería la cooperación entre la dirección y el Consejo Escolar de una forma equitativa, donde no haya un agente más importante que otro, sino una relación profesional, cordial y sobre todo eficaz.
Ser o no ser director/a, al final depende del grado de compromiso que cada uno tenga, pues este trabajo requiere muchas características (vocación/pasión, responsabilidad, compromiso, deber, respeto, equidad…etc.) que van a influir a muchas personas que hacen posible la construcción de un mundo mejor (padres/madres, alumnado, profesorado, Consejo Escolar, Administraciones educativas…).
Deberíamos valorar más el trabajo que hacen los directores/as ¿Qué haríamos sin ellos/as?, si respondemos a la pregunta seguramente diríamos por pura inercia “haríamos poco”, pero no es así. Un país sin presidente, ¿Puede salir adelante? va a ser complicado sí, pero no imposible. Todo es cuestión de que alguien competente, elegido mediante unos criterios de selección y un equipo cualificado para escoger a la persona más adecuada, asuma el rol de director/a y los demás participemos de ese rol y hagamos el nuestro lo mejor posible.
Mi gran duda es… ¿Podremos alguna vez hacer que la enseñanza sea perfecta o roce los límites de la perfección colaborativa y cooperativamente?




"LA CONSTRUCCIÓN DE UN CENTRO ESCOLAR ADECUADO SE OBTIENE TRAS LA PARTICIPACIÓN Y COORDINACIÓN PLENA DE TODOS LOS AGENTES QUE INTERVIENEN EN DICHA INSTITUCIÓN EDUCATIVA"









martes, 8 de abril de 2014

ATRAPA UN MILLON EN #OYR3

Esta mañana hemos podido disfrutar de una adaptación del concurso televisivo Atrapa un millón. Hemos sustituido a Carlos Sobera por nuestra querida profesora María del Mar y el millón de euros por un montoncito de papeles. La misión era conseguir responder correctamente a 6 preguntas que nosotros mismos habíamos elaborado previamente sobre las leyes educativas de la LOE y la LOMCE. Algunos grupos han llegado más lejos que otros, pero todos han cumplido el objetivo propuesto que era trabajar con las leyes.
No ha sido un reto fácil, puesto que algunas preguntas eran algo rebuscadillas, pero lo hemos conseguido. Hemos ganado el badge! Respondiendo correctamente a todas las preguntas y llegando a la final con un buen pellizco de dinero. Ojalá que fuera de verdad! Pero no hemos sido los únicos vencedores de la mañana, nuestros compañeros de "La Quinta del Ferru" también han superado correctamente las preguntas.

Le damos las gracias a "mallemar" por enseñarnos que aprender no tiene porque ser aburrido gracias a las diferentes y extravagantes actividades que nos plantea cada semana :)

En esta imagen tenemos a "Los 5 fantásticos" participando en el concurso y Mallemar controlando el tiempo

domingo, 6 de abril de 2014

Reflexión sobre las TICS, características y vídeo de Jordi Adell

 Buenas noches blogueros!

Hace unos días nos adentramos en una nueva asignatura denominada TIC. Esta consiste en saber dominar los diferentes elementos tecnológicos que tenemos al alcance y saber usarlos de forma adecuada sacando el máximo rendimiento posible. Las Tic poseen una serie de características como accesibilidad, conectividad, innovación, entre otras. Estas características son las que las hacen tan atractivas y en los tiempos que corren, nos rodean en todos los ámbitos de nuestra vida. Nos encontramos en plena era tecnológica y como nativos que somos debemos de saber manejarlas, poco a poco ira reduciéndose esa brecha digital existente.

Bien, el último día de clase vimos un vídeo del pedagogo Jordi Adell en el que hablaba sobre  como estaba enfocada la educación actual y como pedagogo, en que debía de centrarse. En primer lugar habla de tres metáforas necesarias para que se produzca la educación, centrándose en la ultima de ellas que es crear soluciones nuevas.
Unas de las cosas que más me llamo la atención sobre su vídeo fue que los profesores debían de enseñar a aprender a pensar.  Que los alumnos no dieran las respuestas que aparecen en los libros, si no que vayan mas allá, que indaguen, investiguen aprovechando los recursos que tengan. Lo que nos llevaría a una generación de personas independientes y capaces de desenvolverse en diferentes ámbitos.
En mi opinión, es un vídeo muy motivador, es decir, poner este vídeo a futuros docentes hace que nos planteemos un cambio. Olvidarnos de la formación sumativa y de la cuantofrenia. Las personas no somos números, somos seres complejos con mil preguntas e intereses. Y lo que seamos en el día de mañana no debería de estar regido por algo cuantitativo. Somos seres cualitativos, totalmente. Puedes ser una persona excelente en cuanto los libros, pero a la hora de la verdad, del cara a cara posiblemente seas un desastre.  Innovar, pero siempre con cuidado. Esa palabra últimamente esta muy de moda, innovar en educación no es usar la pizarra digital y dar la clase en ella, sino realizar actividades didácticas diferentes, trabajar por proyectos, eliminar el mito de la escuela es aburrida, simplemente innovar, pero sabiendo que existen unas consecuencias enormes si se falla.


Deberíamos, deberíamos, deberíamos…. Deberíamos de hacer mil cosas si queremos conseguir un cambio. Pero lo primero es empezar con pequeñas cosas que hagan el día de mañana grandes cambios. Me apunto el nombre de este hombre, para ver una de sus conferencias enteras, creo que no me defraudará.

Belén Bernabé Rodríguez

viernes, 4 de abril de 2014

REFLEXIÓN SOBRE EL CONCEPTO DE LAS TIC, SUS CARACTERÍSTICAS Y UN VÍDEO DE JORDI ADELL

Buenas tardes Blogger@s =)

Durante esta semana hemos comenzado la asignatura de TIC, la cual ha estado dirigida por `Luisa´. En estos párrafos voy a intentar expresar las reflexiones que  he extraído a partir de la información que nos ha proporcionado la asignatura hasta ahora. Además, también reflexionaré sobre un vídeo de `Jordi Adell´.

Para comenzar, el concepto de las TIC abarca infinidad de funciones como la creación, manipulación, presentación, transmisión de información…etc , que nos lleva a pensar en la importancia que tienen  las TIC actualmente en cualquier ámbito de la vida. Sin embargo, tras la selección de mis metas profesionales futuras debo relacionar este concepto de las TIC con el área educativa. Por ello, me gustaría expresar mi conformidad con “Cabero”,  ya que aunque se han introducido las TIC en el aula, todavía no se ha conseguido totalmente integrarlas. Así, nos encontramos al típico docente que por el hecho de usar un Power Point y leer, cree que está incorporando las TIC de forma adecuada y no es así, puesto que no les está dando un buen uso.
Hoy en día, vivimos en un mundo sumergido en una sociedad de la información, donde es necesaria la conexión a nivel económico, social, tecnológico, cultural…etc. De esta forma, las TIC se han convertido en un elemento hegemónico, mediante el cual  las personas lo usamos para responder de forma sencilla y rápida a nuestras necesidades cotidianas. Cable añadir, la desigual disponibilidad  a la información que existe en el mundo debido a la denominada brecha digital  y que repercute en el desarrollo cognitivo, motor, social, lúdico…etc de millones de niños y niñas.

Con respecto a las características de las TIC, me gustaría destacar la Interactividad y Procesos vs Productos. Nos empeñamos en que el alumno/a aprenda unos contenidos, dejando apartado la importancia del proceso de aprendizaje, centrándonos en el resultado final y quizá ese es uno de los principales errores de nuestra educación. Deberíamos prestar mayor atención al proceso y menos al producto, consiguiéndose a través de la interactividad entre el docente y sus alumnos/as, intercambiando información, produciéndose así una retroalimentación .

Por otra parte,estoy totalmente de acuerdo con la visión pedagógica de Jordi Adell sobre cómo aprender. Desde un punto de vista idealizado, la educación debería basarse en la búsqueda, exploración, reflexión, creación de conocimientos, resolución de problemas…procedente del docente, pero especialmente del alumnado. De esta forma, todos tendríamos acceso a un enriquecimiento que nos permitiría abordar los problemas de la vida cotidiana de manera distinta, con un pensamiento divergente. Además, cada maestro/a debería plantearse metas relacionadas con la motivación y creatividad de su clase, sólo así conseguiremos acabar con el aburrimiento que suele desembocar en el indeseado término  del “fracaso escolar”.
Desde mi punto de vista, concluiría con la fumigación de la `cuantofrenia´, valorando más las actitudes, esfuerzos, detalles mucho más fructíferos y valioso de nuestros alumnos/as  que una simple cifra.


Todas estas cuestiones me han parecido interesantes, fáciles de entender, puesto que hemos nacido en la sociedad digital y confío en que continúe siendo así. 

Por último, destacaría la enorme responsabilidad que conlleva desempeñar este trabajo y por supuesto, haciendo un buen uso de las TIC ayudaría a fomentar un aprendizaje constructivista, significativo, práctico, útil para nuestros alumnos/as...pero yo me planteo una duda ¿ESTAMOS PREPARADOS PARA ESTOS CAMBIOS EN LA EDUCACIÓN?

Os dejo una foto de Jordi Adell en una de sus numerosas conferencias

Un saludo tecnológico ^^


¿Qué he aprendido sobre las TIC? Vídeos y reflexiones.

Hola!
A continuación expondré una serie de conceptos sobre lo que vimos en la última clase de TIC:
Para comenzar, es relevante destacar las características de las TIC: instantaneidad, interconexión, interactividad, inmaterialidad, digitalización, diversidad, automatización, innovación, información multimedia...existen más características que cualquier persona puede considerar como otra característica.
En la actualidad, el uso de las TIC son de vital importancia en nuestro medio ya que día a día estamos en constante comunicación, ya que sin éstas sería muy difícil lograr entender lo que piensa el otro o lo que desea, en la sociedad la tecnología a roto barreras traspasando fronteras. La educación a distancia es un claro ejemplo de la tecnología en la información y la comunicación.
Es la mejora de las TIC en la educación lo que verdaderamente nos preocupa. Por otra parte, hay que destacar que el uso de las TIC no son ni buenas ni malas sino que como todo en esta vida todo depende del uso que le demos. Un  claro ejemplo es el típico profesor "innovador" que pone en clase un powerpoint para proyectar diapositivas sobre los temas y por ese simple hecho ya cree que esta aplicando las TIC y lo único que esta haciendo es integrar las nuevas tecnologías pero no las está aplicando.
Un término a destacar es el concepto de "brecha digital" que consiste en la distinción entre aquellos que tienen acceso a Internet y pueden hacer uso de los servicios ofrecidos y aquellos que están excluidos de estos servicios.
Por otro parte, en clase estuvimos viendo y reflexionando sobre el vídeo de Jordy Adell, éste destaca el concepto de "aprendizaje emergente", son aquellos aprendizajes centrados en el entorno y contexto del estudiante; como el currículum oculto, formado por un conjunto de normas, valores....que todo alumno debe adquirir. Enlazado con esto aparece el término de "cuantofrenia" que consiste en quitarle el valor a lo numérico. Desde mi punto de vista, no se puede valorar el futuro de una persona con una simple evaluación numérica o estadística.
En este sistema educativo, de hoy en día, se lleva a cabo la evaluación sumativa, la cual evalúa  aquellos contenidos con una calificación formativa, la cual tiene en cuenta el proceso más que el producto.
Para finalizar y a modo de conclusión, he de comentar que a través de las TIC lo que se está generando con su uso es el propósito de convertir al estudiante en constructor de sus propios conocimientos, por así decirlo como el protagonista del proceso de enseñanza-aprendizaje, con lo cual se intenta formar profesionales capaces de enfrentar los nuevos retos de la sociedad y, esto sería una de los objetivos que pretende alcanzar Luisa con nosotros.
Un saludo!

jueves, 3 de abril de 2014

¿ HE APRENDIDO SOBRE LAS TIC? ¿ QUÉ HE APRENDIDO ? Y VÍDEO DE JORDY ADELL

 Esta semana, hemos comenzado  con la asignatura de TIC  y la verdad es que he aprendido mucho sobre ellas; a continuación os comentaré algunas cosillas :

En primer lugar, que las TIC no son ni buenas ni malas sino que depende del uso que le demos tendrá un proceso y unos resultados muy positivos o negativos, es decir, hoy en día muchas personas se creen que  por usar el ordenador en clase para enviar los deberes o incluso utilizar el ordenador como libro... ya están haciendo un buen uso de ellas, que han innovado y han integrado las TIC en su aula, pero ¿ DE VERDAD LAS HA INTEGRADO? NO, las ha introducido en su aula ya que está haciendo la misma función con las TIC que cuando no las tenía ( hace los mismo con el ordenador que si tuviera el libro de texto delante), por lo tanto es muy importante diferenciar los conceptos: INTEGRAR QUE INTRODUCIR.

Por otra parte, estas clases han sido muy entretenidas porque hemos tratado temas muy interesantes y yo os pregunto ¿ SÓLO SE APRENDE EN EL AULA? NO, las personas están constantemente aprendiendo en todos los contextos ( aprender a aprender). ¿ DÓNDE ESTÁN LAS TIC? en todas partes, en la economía, en el aula, en la cultura, en el ocio, en la industria.....vivimos rodeados de las TIC.

Otra pregunta que que os haría sería ¿ HAY DIFERENCIAS ENTRE TIC Y NUEVAS TECNOLOGÍAS? SÍ, es verdad que al nombrar nuevas tecnologías parecen que son de actualidad y por lo tanto podemos llegar a confundir los términos, pero las TIC son las tecnologías de hoy en día y las nuevas tecnologías son aquellas que habían antiguamente ( vídeo de cinta, teléfono...)

¿ Qué es el la brecha digital? pensareis que es muy raro o extraño este concepto o muy técnico de aprender pero en pocas palabras  es: las desigualdades  que presenta la sociedad para acceder a las TIC no todo mundo puede permitírselas.

Otro aspecto muy interesante que os comento, es la cantidad de características que presentan las TIC: interconexión, interactividad, multimedia, accesibilidad, innovación, digitalización, instantaneidad, proceso vs producto, flexibilidad....¿ Habéis visto cuantas cosas positivas tienen las TIC? pero es importante saber utilizarlas sino se pueden volver en nuestra contra. Además Luisa nos puso un vídeo donde las explicaban muy bien, de forma muy dinámica y entretenida; de esa forma te das cuenta de que se puede explicar y aprender de forma eficaz utilizando muchos recursos tecnológicos.

 Por último, y ya os dejo porque parece que os estoy dando el tostón jajaja ...es que todo esto  y más es lo que he aprendido y no MEMORIZADO porque no me ha hecho falta en estos pocos días que llevamos en la asignatura ,ya antes de iniciarla, no podría o me hubiese costado decir todo esto con mis palabras, así de fácil  y  tan claro.
Como sigamos así cuando lleguemos al final de la asignatura seremos unos "máquinas" con las TIC. Espero que sigamos así de bien : P

JORDY ADELL

Hoy hemos visto un vídeo sobre Jordy Adell sobre la educación,el cual  nos ha aportado mucha información sobre algunos aspectos, que a continuación os comentaré bajo mi punto de vista.

Que en la educación hay una evaluación sumativa que sólo tienen en cuanta aquellos aspectos que están explícitos en el currículum y lo que debería de tener las educación es  una evaluación formativa que nos permita evaluar constantemente a nuestros alumnos y que ellos se den cuenta en qué fallan para poder mejorarlo ( tener en cuenta los aprendizajes emergentes). Además, debería eliminar el concepto de cuantofrenia, el cual le quita valor o elimina aquellos aspectos que no se puede medir con números , es decir, no tiene en cuanta el currículum oculto aquellos aspectos que no son explícitos en el currículum y que los alummnos aprende y deben ser también valorados.
En el ámbito educativo ¿ POR QUÉ SÓLO TRABAJAN LOS PROFESIONALES QUE SE ENCUENTRA EN ÉL?  creo de debería participar todo el mundo , toda la sociedad, establecer  proyectos abiertos ya que podemos aprender todos de todos y hacer una aprendizaje mucho más significativo.
Por otra parte, debemos dejar a un lado la pedagogía del esfuerzo o del aburrimiento y optar por la innovación porque motiva a los alumnos ha realizar cosas nuevas y a que tengas mas ilusiones, ganas de aprender ( siempre actuando dentro de unos límites....nos nos podemos lanzar a la piscina de cabeza).

Finalmente, y ya os dejo tranquilos, todo esto suena muy interesante y cada vez me gusta mas saber sobre estos temas, he aprendido muchísimo en muy poco tiempo, se cosas que no hubiera sabido contestar correctamente antes de comenzar la asignatura, me han dado haber otro punto de vista de la educación , qué podríamos hacer para mejorarla, hacerla más dinámica...Además, la cantidad de TIC que existe a nuestro alrededor y que todo el mundo las utiliza, cuáles son sus aspectos, las ventajas que tienen....y en un futuro nos enseñarán a saber utilizarlas muy bien para tener unos procesos y unos productos/resultados impresionantes y  poder cada día poder prosperar mejor. 

PDT: Si queréis saber algo más u opinar sobre algunas cuestiones que he planteado para mostrar vuestras ideas sobre ellas....  por favor comentar.

(Reflexión: Irene Campillo)








miércoles, 2 de abril de 2014

LUCES, CÁMARAS Y DIVERSIÓN!

Llegamos un poquito tarde respecto al resto de compañeros, pero aquí os lo traemos con mucha ilusión y cariño. Largas han sido las tardes en la "uni" después de las clases para poder llevarlo a cabo, pero tanto esfuerzo ha merecido la pena. En este vídeo presentamos propuestas en las que se puede contemplar que aprender no puede ser un rollazo, de ahí nuestro lema: "Aprender no es estar sentado en una silla, sino buscarte las cosquillas!"
Bueno blogmaniacos, no me entretengo más y dejo que podáis ver el gran estreno en primicia mundial eh! Pillaos las palomitas y preparaos para pasar un ratillo divertido, sin más dilación... "APRENDER DE FORMA DIVERTIDA"



Ah! Se nos olvidaba! Paca os manda un besazo y un abrazo muyyyyyyyyyyy fuertes :)

martes, 1 de abril de 2014

COMIENZO DE LAS TIC

En primer lugar, nos hemos dado cuenta que en cuanto al uso de las TIC, han surgido una serie de diferencias con respecto a su uso y la frecuencia. Las redes más utilizadas han sido Whatsapp, Twitter, Facebook, Instagram, Youtube, Internet...etc.
 Por otra parte, hemos conocido nuevas TIC como LinkdeIn, la cual es una red a nivel profesional que puede ayudarte a la hora de buscar trabajo. Otras TIC, han quedado en desuso como Tuenti, Messenger, Video...

Por último, nos ha resultado una clase dinámica y entretenida, teniendo en cuenta que se trata de un tema que está presente en nuestro día a día y sin ellas no podríamos vivir.



Aquí os dejamos un vídeo interesante sobre el Uso de las TIC en la Educación 

https://www.youtube.com/watch?v=078icPoZC8c